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真誠是金共享為橋
在“智慧校園”領(lǐng)域，我司以國內高端MBA/EMBA商學(xué)院為制高點(diǎn)，設計并實(shí)施了包括哈佛商學(xué)院、中歐國際工商學(xué)院、長(cháng)江商學(xué)院等國內外頂尖一流商學(xué)院信息系統和智慧教室。自教育部啟動(dòng)教育信息化2.0行動(dòng)計劃以來(lái)，我司亦開(kāi)啟教育行業(yè)新篇章，先后與清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、同濟大學(xué)共同建設“新一代智慧教室”，并與浙江大學(xué)建立聯(lián)合研發(fā)中心&智云實(shí)驗室，共同探索“新一代智慧校園”的解決方案。包括：智慧教室---為985/211高等院校、黨校、軍事部隊院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、國際學(xué)校、中外合作院校、企業(yè)內培機構等細分的客戶(hù)群體提供多層次、多樣化、專(zhuān)業(yè)化、定制化的解決方案?；?dòng)式云課堂：滿(mǎn)足優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)下教學(xué)互動(dòng)、高臨場(chǎng)感的線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)、以及優(yōu)質(zhì)高效的“線(xiàn)上+線(xiàn)下”融合教學(xué)互動(dòng)的教學(xué)新需求；綜合管理和服務(wù)云平臺---可通過(guò)語(yǔ)音文字轉換及智能語(yǔ)義分析技術(shù)，保存形成教學(xué)知識庫，為教學(xué)的持續發(fā)展和教學(xué)財富的積累提供平臺支持；可統計平臺訪(fǎng)問(wèn)量分析教學(xué)視頻資源庫的利用率及學(xué)生的疑惑點(diǎn)，打造教學(xué)視頻資源平臺；通過(guò)教師學(xué)生在課堂中的行為分析，以持續提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；可對所有教學(xué)設備的使用數據進(jìn)行統計分析，并進(jìn)行高效的全壽命周期管理等。
上海金橋信息股份有限公司以穩定性、標準性及先進(jìn)性為設計原則，緊密貼合清華大學(xué)“充分給予學(xué)生學(xué)習自主權、獨立思考空間及自由活動(dòng)空間”的教學(xué)管理理念，為清華大學(xué)打造了又一個(gè)“隨時(shí)隨地，想學(xué)就學(xué)”的，集互動(dòng)、開(kāi)放、自主、多元等多樣化需求于一體的新型教學(xué)邏輯所塑造出自由的活動(dòng)空間。
討論迸發(fā)靈感
本次打造的討論型教室是清華大學(xué)首次嘗試建設的討論型公共教室。與傳統教學(xué)中“排排坐”模式不同，清華大學(xué)對討論型課程及討論型空間的重視也是其領(lǐng)先全球高等教育的重要原因。
線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)
在后疫情時(shí)代，校園信息化建設必須滿(mǎn)足應對線(xiàn)上線(xiàn)下同步融合教學(xué)的新需求。針對新的融合式教學(xué)的要求，教室內部都配置了能滿(mǎn)足線(xiàn)下與線(xiàn)上同時(shí)教學(xué)并進(jìn)行課堂互動(dòng)的設備，將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)融入多元教學(xué)空間，通過(guò)“智慧”硬件和空間集成，實(shí)現內容優(yōu)化、資源共享、師生交互。
為教室增智，為教師減負
常態(tài)化錄播，老師可根據自己的需求錄制相關(guān)教學(xué)內容；學(xué)生可根據需要隨時(shí)“回爐再造”。一鍵呼叫系統，老師在教學(xué)過(guò)程中遇到任何問(wèn)題可一鍵呼叫至值班室或中控室，為教師上課解決了后顧之憂(yōu)。真正做到為教室增智，為教師減負。
統一管理 高效節能
所有教室的多媒體系統均實(shí)現在值班室或中控室遠程控制，一鍵控制，大幅提升教學(xué)管理效率，同時(shí)實(shí)現綠色節能環(huán)保目標。
浙江大學(xué)紫金港校區位于杭州城西部塘北地塊。浙江大學(xué)成立于1897年，是中國人最早自己創(chuàng )辦的新式高等學(xué)府之一。是首批進(jìn)入國家"211工程"和"985工程"建設的重點(diǎn)大學(xué)之一。享譽(yù)海內外的綜合性、研究型大學(xué)，歷史悠久，在120年的辦學(xué)歷程中，浙江大學(xué)始終以造就卓越人才、推動(dòng)科技進(jìn)步、服務(wù)社會(huì )發(fā)展、弘揚先進(jìn)文化為己任，逐漸形成了“求是創(chuàng )新”為校訓的優(yōu)良傳統。
為滿(mǎn)足浙江大學(xué)信息化建設需求，上海金橋信息本次探索型智慧教室的改造項目，集圖像，聲音，環(huán)境，感知、攝像、信號處理、智能中控、視頻會(huì )議、錄播與無(wú)線(xiàn)分享系統等一體化設計集成。
功能特點(diǎn)：
設計預留多樣式開(kāi)放式信息接口，滿(mǎn)足多種信號接入的同時(shí)，讓系統擴展性更強，教室避免信息孤島，更加靈活；
人性化設計，采用高低位講臺，滿(mǎn)足教師不同的教學(xué)習慣；
一鍵式、多場(chǎng)景（遠程互動(dòng)教學(xué)、本地互動(dòng)教學(xué)、常態(tài)化錄播等）呈現控制模式，讓老師的上課更加輕松、靈活、方便；
沉浸式音頻電聲設計，聲場(chǎng)均勻分布，2k-3khz人耳最舒適頻段，讓教學(xué)舒適有效；
智能化管理系統跟課表實(shí)現完美對接，能自動(dòng)調節環(huán)境如溫度、濕地、照度等，讓教學(xué)輕松專(zhuān)注；
統一集中式fusion管理平臺，多媒體設備的遠程控制、監測、管理，人機結合，同時(shí)將班牌系統、常態(tài)化錄播系統、設備控制檢測系統融合在一個(gè)平臺，實(shí)現多媒體系統集中靈活高效的管理；
多媒體設備統一隱藏式安裝設計，與裝修環(huán)境融為一體，讓教與學(xué)沉浸并樂(lè )在其中；
哈佛商學(xué)院
哈佛中心坐落于上海浦東新區陸家嘴金融貿易區核心地帶。成立于2010年初，是哈佛在海外設立的7個(gè)研究中心中最大的一個(gè)。從哈佛中國中心成立前的2009年至今，上海金橋有幸作為哈佛中國中心的多媒體系統的建設者，也是交鑰匙工程，金橋為哈佛提供的不僅是保姆式服務(wù)，還包括專(zhuān)家式顧問(wèn)、咨詢(xún)、設計。自中心建成以來(lái)，金橋一直為哈佛在波士頓的基礎上進(jìn)行升級和改造，并承擔系統的維護服務(wù)。走進(jìn)哈佛中心，您會(huì )感受到建筑與智能融合，聲學(xué)與美學(xué)共存，不同于普教的頂尖的智能化的教學(xué)環(huán)境。
一、 階梯教室
在圖示的階梯教室中，采用國際一流的多媒體系統產(chǎn)品、信號處理、中央控制系統與發(fā)言擴聲系統。系統由各類(lèi)產(chǎn)品組成，但又不是簡(jiǎn)單的堆砌。金橋發(fā)揮追求至臻的集成優(yōu)勢，整合各個(gè)系統，將科技服務(wù)師生，讓體驗盡善盡美。
為了契合商學(xué)院教學(xué)模式下教授與學(xué)生互動(dòng)交流頻繁的需求，教授與學(xué)生均配置一套發(fā)言系統，同時(shí)配備同傳系統，滿(mǎn)足當今商學(xué)院雙語(yǔ)教學(xué)的特色需求。
二、 同傳室
哈佛同傳室配有專(zhuān)業(yè)的數字會(huì )議與同傳系統，穩定的質(zhì)量，人性化的設計，讓高強度的同傳工作更有保障。
三、 多級化智能控制系統
多級化智能控制系統：分為用戶(hù)級與專(zhuān)業(yè)級。用戶(hù)級一鍵式極簡(jiǎn)操作，方便教授和助教的人性化設計；專(zhuān)業(yè)級讓技術(shù)人員的操控達到參數調整的水平。為哈佛量身定做的中英界面，軟件的設計，包括控制的內容、布局、使用模式都是完全根據教師的使用習慣進(jìn)行的定制開(kāi)發(fā)。
四、 控制室
這里是金橋維護人員的工作場(chǎng)所。在這里，他們書(shū)寫(xiě)了金橋與哈佛每一天的朝陽(yáng)與日落，書(shū)寫(xiě)了金橋與哈佛共同的成長(cháng)歷程。
